Словообразование. Происходит от греч. eidos - образ, внешний вид.
Категория. Субъективная представленность предметов (или композиций из них) в течение некоторого времени после прекращения актуального восприятия, имеющая отчетливость и деталировку.
Читать далее »
Словообразование. Происходит от греч. eidos - образ, внешний вид.
Категория. Форма способностей.
Специфика. Способность к контролируемой сознанием работе с эйдетическими образами.
Биография. После изучения медицины в Вене обратился к психоанализу (с 1928). В 1938 эмигрировал в Лондон, в 1940 - в США. С 1951 г. - профессор государственного Медицинского центра в Дауне (Нью-Йорк), был редактором энциклопедии психоанализа (Encyclopedia of Psychoanalysis. N.Y.,1968).
Словообразование. Происходит от лат. ego - я и centrum - центр.
Категория. Форма детской речи.
Специфика. Говорение без попыток встать на точку зрения собеседника, что характерно для ребенка. По мнению Ж.Пиаже, у ребенка изначально отсутствуют такие интеллектуальные операции, которые позволяют осознать различия собственной и чужой точек зрения. Если ребенок развивается в обеденной в плане общения среде, то доля его эгоцентрической речи достаточно велика, а в ситуации совместно организованной работы детей - резко падает и практически исчезает после 7 лет.
Словообразование. Происходит от лат. ego - я + pathos - страдание.
Автор. K.P.Kisker (1964 г.).
Категория. Устойчивые патологические изменения структуры Я.
Специфика. В этих случаях легко возникают агрессивные реакции (в виде, например, постоянных оскорблений и унижений других людей). За счет агрессии психопат пытается восстановить собственную ценность и отреагировать внутриличностный конфликт. Может выступать признаком шизофренического процесса.
Биография. Доктор медицины, с 1920 г. он - приват-доцент в университете Эрлангена, с 1923 г. - экстраординарный профессор, с 1933 г. - ординарный профессор психиатрии в университете Грейфевальда, с 1934 г. - в университете Геттингена и директор университетской Клиники и поликлиники психических и нервных болезней.
Читать далее »
Биография. С 1894 г. - профессор в университете Бреславля (Вроцлава), с 1908 г. - Галле. Один из основателей журнала “Zeitschrift fur Psychologie und Physiologie der Sinnesorgane”.
Исследования. Выступал оппонентом В.Дильтея. Первым осуществил экспериментальные исследования памяти. Для этого поставил множество опытов на самом себе, прежде всего по запоминанию бессмысленных слогов (1885). Открыл ряд феноменов психологии памяти, в частности, “фактор края”, то есть более эффективное запоминание первых и последних слогов ряда. Построил кривые заучивания и забывания, которые показывают, что эти процессы носят нелинейный характер. Также обнаружил, что осмысленный материал запоминается лучше, чем бессмысленный. Открыл иллюзию контраста, связанную с влиянием на восприятие величины предмета его окружения.
Читать далее »
Исследования. На основе учения З.Фрейда развивал собственную концепцию, которая получила название нео-психоанализа. Занимался проблемами психотерапии эндогенных психозов.
Сочинения. Der gehemmte Mensch, Entwurf eines Lehrbuchs der Neo-Psychoanalyse. 1942;
Lehrbuch der Traumanalyse. 1949;
Lehrbuch der analytischen Psychotherapie. 1952
Биография. После получения медицинского образования в Лаузанне, Геттингене и Бреслау, прошел психиатрическую стажировку в Геттингене, с 1907 г. под руководством Л.В.Вебера, и Йене, с 1912 г. под руководством О.Бинсвангера. С 1915 г. - профессор в Йене. В 1924-27 гг. прошел учебный анализ. С 1936 по 1945 г. - руководитель института психотерапии в Берлине. После второй мировой войны приступил к частной практике.
Читать далее »
Биография. С 1873 г. - профессор в Вюрцбурге, где сменил Ф.Брентано, затем - в Галле, Праге, Мюнхене, с 1894 г. - профессор в Берлине, где при Берлинском университете организовал Психологический институт.
Исследования. Большое влияние на него оказали феноменологические идеи Брентано. Предлагал разводить психологические функции, которые являются предметом психологии, и психологическое содержание, которое принадлежит к сфере феноменологии. Психологические феномены, представляющие собой непосредственные первичные данные человеческого опыта, не могут быть редуцированы в силу присущей им целостности. Проводил исследования в области музыкальной психологии (Tonpsychologie. Bd. 1-2, Lpz., 1883-90). В его школе прошли обучение В.Келер, К.Коффка, М.Вертгеймер и др.
Читать далее »